办学精神

办学精神

KUAS大学从2018财年开始着手进行大改革，2019年4月1日将法人名称变更为学校法人永守学园，大学名称变更为京都先端科学大学，从而进一步加快了改革的步伐。在这一重大转折点上，我们重新审视了学校的使命，并对“办学精神”进行了如下发展性的修订。

  • 在本校，我们自己设定与未来社会发展相关的课题，培养出能够解决这些课题的尖端人才。
  • 在这所学校，我们将围绕现实社会构想未来的目标，并积极与这些目标的各种课题紧密联系，从而实践尖端科学的研究。
  • 本校通过科研实践和人才辈出的培养，为现在和未来的世界做出积极的贡献。

办学精神的实践

培养支撑未来社会发展的人才，在存在多种价值观的世界中大显身手。
我们将积极洞察未来社会的发展，审慎发现可能出现的新课题，并积极投身于世界上解决这些课题的实践活动中去。
我们将培养能够挑战复杂课题的人才，培养具备共识理念的先进性，多样性和伦理观，以及专业知识，创造性思维能力，洞察力，综合能力且接受广泛的教育的世界性人才。

2019年4月1日修订

三大方针

京都先端科学大学修改了以前的三大方针，制定了新的三大方针。

京都先端科学大学的新三大方针

毕业认证和学位授予政策（文凭政策）

  1. 知识和理解
    • 1.1 可以掌握作为核心的特定知识体系，同时将其与其他领域的知识相联系，并将其用于解决不断变化的全球社会的各种课题。
  2. 技能
    • 2.1 可以使用适当的方法收集和利用必要的信息。
    • 2.2 能够运用多种语言，与他人进行沟通交流。
  3. 思考・判断・表达
    • 3.1 能够活用所掌握的知识、技能以及经验，用多重角度思考的逻辑性组织和表达自己的想法。
    • 3.2 对于自己设定的主题，能够在客观分析收集到的资料的同时，进行批判性的考察。
  4. 兴趣，热情和态度
    • 4.1 对不断变化的全球性社会问题表现出持续的兴趣，并能够坚持不懈地主动采取行动解决这些问题。
    • 4.2 在与各类人合作的同时，能够作为一名自律的社会人行事。

教育课程设置，实施方针（教育课程体系策略）

  1. 课程编制
    • 1.1 作为教育课程，配置大学通用核心科目及各院系学科专业课。
    • 1.2 在大学通用核心科目中，作为通用能力的核心力量，学生可以学习未来展望力、教养、基础知识、技能、语言能力、跨文化理解、沟通能力、领导能力和以协调性为目的的科目，学校设置了获取这些能力所必需的通识科目。
    • 1.3 专业课程按照各学部学科学习的进度安排，培养以专业知识为基础的主动行动力和解决问题的能力。
  2. 学习方法和学习过程
    • 2.1 （学习方法）在4年的教育课程中，不仅从理论上学习教养科目和专业课程，而且还将把实习和未来职业发展联系起来，进行实践性和能动性的学习。
      • 2.2.1（学习过程）在大学共通的核心科目中，分阶段学习掌握通用能力所必需的通识科目（健康医疗学部的护理学科、语言听觉学科有自己的专业课程）。
      • 2.2.2 1年级学生在初期科目中，将积极培养基础的问题发现能力、解决能力和沟通能力的学习。
      • 2.2.3 在1年级和2年级，学生将进行基础日语能力，数字处理能力和IT技能为目标的学习，并通过实际活动培养沟通能力，领导力和协调性的学习。
      • 2.2.4 从1年级到3年级，以学习对于社会人有用的英语能力为目标，将英语学习贯彻整个学习过程。
      • 2.2.5 从2年级开始，我们将在未来展望科目中跨学科学习现代社会的各种课题，以培养学生发现和解决问题的能力。
    • 2.3 （学习过程）专业课程以掌握基于专业知识的自身行动力和解决问题的能力为目的，在各院系学科设置的课程计划下，分阶段学习并撰写毕业论文。
  3. 学习成果的评价
    • 3.1 学习成果表示在文凭政策中确定的能力，以及课程各科目所设定的达到目标的实现程度，并根据评估政策以多种方式对学习成果进行评估。
    • 3.2 在教学大纲中列出各科目的内容、达到目标以及评价方法和标准，对目标达成的程度进行评价。

接受入学资格的方针（许可政策）

本校在办学精神的指引下，以培养“能够自己设定与未来相关的课题，并解决这些课题的尖端人才”为教育目的。为此，在学生理解自己的志愿学部和学科的基础之上，将研究和学术实践作为目标，我们将力求培养出有意愿获得全球社会所需的公民教育的人。

  1. 知识和技能
    • 拥有高中阶段所必修科目的基础知识和技能。
  2. 思考力、判断力、表现力
    • 具有对科学、文化、社会、自然和健康等相关的学问领域进行独立思考和判断的能力，并能够表达自己的想法。
  3. 与不同的人合作学习的态度
    • 对学术和技能有浓厚的兴趣和关注，有强烈的主动学习意愿。
    • 为了学习知识和技能，可以与不同的人合作。
    • 具备作为国际人的教养，有提高以英语为中心的语言能力为目标的意愿。

京都先端科学大学研究生院的三大方针

毕业认证和学位授予政策（文凭政策）

学位授予活跃在每个研究领域中获得作为学术研究人员或高级专业人员所需的知识和独立见解的人。

教育课程设置，实施方针（课程体系策略）

使学生能够掌握各个研究领域的卓越学识和应用能力的课程设置方针。

接受入学者的方针（许可政策）

希望通过学习各研究领域的专业课题、尖端知识和技能，以饱满的热情愿意为社会做出贡献的人。

KUAS体育宪章（The Charter on KUAS Sport）

京都先端科学大学将体育俱乐部视为一个团队，并致力于实现京都先端科学大学体育俱乐部的理想，该俱乐部深受校内外人士和当地民众的喜爱。作为上述努力的一部分，我们将根据《KUAS体育宪章》和《KUAS学生运动员宣言》制定《KUAS体育宪章》，以培养能够适应时代变化，比以往任何时候都更能满足社会需求的人才，并再次向校内外展示体育的力量和作用。

KUAS的体育活动通过与他人充满尊重和友好的交流，以及科学的态度与敢于尝试的热情，培养出了“KUAS精神”。我们将以坚定的自信和团队精神为宗旨，为健康社会的发展做出贡献。

  • 培养规范意识
    KUAS的体育活动通过遵循体育精神和公平竞争精神展开实践，培养了遵守社会规范的文化。
  • 消除骚扰和歧视
    KUAS的体育活动培养了公正性，不允许任何骚扰行为，也不允许任何基于国籍，种族，民族，信仰或性别的歧视。
  • 引进前沿科学
    KUAS的体育活动总是以最先进的科学知识为基础进行实践，从而促进对科学真理的追求。
  • 对国际社会的贡献
    KUAS的体育活动将促进培养积极的沟通能力和主动解决问题的能力，为建立和谐的国际社会与世界和平做出贡献。
  • 对社区的贡献
    KUAS的体育活动通过培养面向未来的尖端人才，为创建和发展健康、充满活力的地区社会做出贡献。

KUAS学生运动员宣言（The Proclamation of KUAS Student-athletes）

  1. KUAS学生运动员注重礼节和团队意识，以具备高度的纪律性成为所有学生的榜样。
  2. KUAS学生运动员秉承文武不歧的精神，力求兼具优秀的教养和人格。
  3. KUAS学生运动员有自己崇高的目标，在智慧，美德，心灵，技能和身体上进行不懈的努力。
  4. KUAS学生运动员能够发现和自己和团队面临的挑战，并保持科学严谨的精神，以积极姿态解决这些挑战。
  5. KUAS学生运动员意识到自己是KUAS社区的一员，并为其发展做出贡献。
  6. KUAS学生运动员以积极协作的态度参与旨在提高大学形象宣传的活动。
  7. KUAS学生运动员重视通过体育活动与具有不同背景的人的交流，并致力于成为为国际社会做出贡献的尖端人才。
  8. KUAS学生运动员致力于通过体育比赛和指导等实践，为解决当地社区面临的挑战做出贡献。
  9. KUAS学生运动员理解并尊重体育项目是在有对手和裁判等相关人员的情况下才成立的活动。
  10. KUAS学生运动员在所有方面都做了彻底的准备，并对支持他们发挥最佳表现的人表示感谢。

返回顶部

上海邦宁